In het kader van een breder project dat tot doel heeft het profiel, de motivatie en de ervaringen van leerkrachten in de Brusselse grootstedelijke regio beter in kaart te brengen, loopt een subproject dat onder meer onderzoekt hoe de “tweetalige lerarenopleiding” die sinds september 2017 wordt georganiseerd door de Erasmushogeschool Brussel en de Haute École Francisco Ferrer, de percepties en attitudes van betrokken studenten en leerkrachten beïnvloedt met betrekking tot a) meertaligheid, b) lesgeven in Brussel/Major Cities en c) werken in scholen/onderwijs van de andere gemeenschap. Daartoe worden zowel leerkrachten als verschillende leerlingengroepen op verschillende momenten bevraagd via een enquête.
Ter ondersteuning van de implementatie van het tweetalige opleidingsprogramma voor leerkrachten werd reeds een literatuurstudie uitgevoerd, die de volgende elementen omvat:
- het Europees referentiekader voor taalverwerving en lerarenopleiding,
- de effecten van tweetaligheid / CLIL (Content and Language Integrated Learning), met bijzondere aandacht voor lerarenopleiding,
- de taalkundige en culturele uniekheid van Brussel, de relatie tussen onderwijs en tweetaligheid, en de effecten van immersie en CLIL op leerlingen in België en in het bijzonder in het Brussels Gewest.
De literatuurstudie werd afgesloten met een toolbox die kan worden gebruikt in een tweetalige / CLIL- / immersiecontext.